La virtualidad como respuesta latinoamericana en la enseñanza – aprendizaje como alternativa para la educación física en tiempos de pandemia global

Resumen

El presente trabajo evidencia de forma científica acerca del uso de la virtualidad como estrategia de enseñanza. Los docentes de educación física en tiempos de pandemia adaptaron sus cursos a la estrategia de su país. La motivación del presente estudio surge al encontrar los posibles efectos psicológicos y fisiológicos generales del confinamiento. Se ha realizado una revisión de la literatura en bases de datos pertinentes y se han seleccionado investigaciones y meta analíticas de las cuales se extrajo información acerca de la respuesta frente a la enseñanza aprendizaje y efectos positivos y negativos. Se ha encontrado que el uso del video como estrategia alternativa en la enseñanza de la educación física está contemplada en las plataformas. La pandemia COVI -19 revela en algunos estudios la asociación con efectos sociales y psicológicos, como el aislamiento y la agresividad; mientras que en otros se asocia con el aprendizaje y reaprendizaje motor y la tenacidad para enfrentar situaciones de confinamiento. En cuanto a efectos fisiológicos se ha encontrado benéficos para combatir la epidemia global del sedentarismo y la obesidad. Eso nos da una alternativa del uso de las plataformas acondicionadas en la vida de la población estudiantil. Han sido la revisión de artículos científicos que abordan el uso de plataformas como estrategia de enseñanza incluyendo la educación física. Y el método es revisión sistemática. Se deben realizar más estudios sistemáticos para determinar los efectos de las plataformas como estrategia de enseñanza en educación física en tiempos de pandemia. La investigación científica sistemática en este aspecto es escasa y a veces, contradictoria.