La Física como experiencia: Un enfoque de los contenidos de Física en la materia de Ciencias Naturales en Educación General Básica
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Resumen
Este artículo presenta una revisión crítica sobre el enfoque experiencial en la enseñanza de la física dentro de la asignatura de Ciencias Naturales en la Educación General Básica. A partir del análisis de veinticinco estudios publicados entre 2020 y 2024, se identifican las principales estrategias pedagógicas basadas en la experimentación, la indagación, el uso de materiales de bajo costo, las salidas al entorno y las herramientas digitales interactivas. Los resultados muestran que dichas estrategias promueven un aprendizaje significativo, mejoran la actitud hacia la física y fomentan el desarrollo del pensamiento científico desde edades tempranas. Además, se evidencia que este enfoque es viable en contextos con limitaciones de recursos y que puede implementarse de manera gradual por docentes creativos y comprometidos. El estudio concluye que enseñar física como experiencia concreta contribuye a la formación de una ciudadanía científica crítica y activa, y se alinea con los objetivos curriculares de la educación básica en Ecuador y América Latina. Las conclusiones destacan la importancia de fortalecer la formación docente y de consolidar prácticas escolares que reconozcan la ciencia como una experiencia vivencial, contextualizada y significativa.
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