Estilos de Crianza y el Desarrollo Pro social en Niños y Adolescentes
Parenting Styles and Pro-social Development in Children and Adolescents
Yamaly Trinidad Barrenechea
Licenciada en Educación Inicial, Maestra en
Psicología educativa,
2
Docente IE Divino niño de
V.LR
3
estudiante de Doctorado en educación correo
institucional: ytrinidadb@ucvvirtual.edu.pe. correo
personal: pedagogia.ytb@gmail.com. ORCID
https://orcid.org/0000-0002-1208-9669
Resumen
Introducción. El objetivo de la investigación está
centrado en Revisar y Analizar las perspectivas actuales
en el estudio de los Estilos de crianza y el desarrollo
Prosocial en niños y Adolescentes en revistas indexadas
de diversas bases de datos para dar a conocer contenidos
actuales de la temática a Investigar, Los estilos de
Crianza y el desarrollo Pro social el Método: se realizó
una revisión sistemática de la bibliografía al respecto,
para ello se seleccionaron artículos publicados en
revistas científicas de psicología y educación que están
indexadas en bases de datos electrónicas. Los criterios
de inclusión son: textos concordantes con las variables
en estudio, Artículos de Revistas Indexadas, Artículos
dentro del Rango de los 5 últimos años, publicados en
idiomas inglés, portugués, español, que cuenten con un
tipo y diseño de investigación. los criterios de exclusión
de la investigación fueron: los Artículos no indexados,
Artículos editoriales, Artículos que no abordan la
temática de revisión, Resultados: las categorías
identificadas, analizadas y teorizadas, fueron: Titulo,
Base de datos, Idioma de publicación, temática
trabajada, revista, tipo de estudio, diseño, año de
publicación, resultados y conclusiones de la
investigación, Conclusiones: En esta revisión teórica se
identificaron Once categorías de análisis esenciales para
la comprensión del tema en estudio en el que se
compararon y analizaron, encontrándose información
valiosa y relevante respecto a las variables de estudio.
Palabras clave conducta prosocial, ajuste escolar,
Desarrollo prosocial, Estilos de Crianza
http://centrosuragraria.com/index.php/revista, Published by: Edwards Deming Institute,
Quito - Ecuador, E1 2021, This work is licensed under a Creative Commons License,
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
Abstract
Introduction. The objective of the research is focused on Reviewing and Analyzing the current
perspectives in the study of Parenting Styles and Prosocial development in children and Adolescents in
indexed journals of various databases to publicize current contents of the subject to Investigate,
Parenting styles and Pro-social development of the Method: a systematic review of the bibliography in
this regard was carried out, for this, articles published in scientific journals of psychology and education
that are indexed in electronic databases were selected. The inclusion criteria are: texts concordant with
the variables under study, Articles from Indexed Journals, Articles within the Range of the last 5 years,
published in English, Portuguese, and Spanish languages, that have a type and research design. The
exclusion criteria of the research were: Non-indexed Articles, Editorial Articles, Articles that do not
address the subject of review, Results: the categories identified, analyzed and theorized, were: Title,
Database, Language of publication, subject covered , journal, type of study, design, year of publication,
results and conclusions of the research, Conclusions: In this theoretical review, eleven categories of
essential analysis were identified for understanding the subject under study in which they were
compared and analyzed, finding information valuable and relevant with respect to the study variables.
Keywords Prosocial behavior, school adjustment, prosocial development, parenting styles.
Introducción
Desde hace décadas en la sociedad se puede evidenciar que se han producido cambios
continuamente, que viene afectando los estilos de vida y la manera de encaminar hoy en día las
relaciones interpersonales entre padres e hijos, así como en la actualidad con la tecnología, las
amistades, el trabajo, el tiempo y diversos factores que se encuentran involucrados en la forma
como los padres direccionan la dinámica de crianza de sus hijos. Medina, (2018).
En el mundo, el uso de la disciplina violenta aún es un problema que se evidencia en la familia,
alrededor de 1.100 millones de padres o apoderados incluyen el castigo físico en sus estilos de
crianza. Además, solo 60 países tienen una normativa que prohíbe el castigo corporal en el
hogar. Fondo de las Naciones Unidas para la infancia UNICEF, (2017)
Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE, 2015), entre
los principales problemas en países latinoamericanos destacan la violencia, el bajo desempeño
escolar, así como los problemas emocionales y de salud mental, que se traducen en altos índices
de delincuencia y suicidio. Ante este panorama, se plantea la necesidad de desarrollar
habilidades socioemocionales en los niños, paralelamente con la educación tradicional, porque
la construcción de relaciones puede mejorar la calidad de vida de las personas, reducir la
delincuencia y mejorar el clima social.
Un estudio realizado por los científicos de Social Trends Institute (2019) evidenciaron altos
niveles de satisfacción familiar en países como; Argentina con un 78%, chile con un 67,5 %,
seguido de India y las Filipinas, que evidenciaron niveles con cifras de 51,5% y 68%. Por otro
lado, países que se encuentran en Norteamérica, Europa Oriental y Occidental muestran un
nivel medio de satisfacción con porcentajes que varían entre 34% y 66.5%. En relación a los
niveles de satisfacción bajos se encuentran los países como Corea del sur y China alcanzando
porcentajes del 30% y 32 %. Además, en Latinoamérica los expertos analizaron que la
comunicación familiar entre padres e hijos no es activa, (p.83)
En este contexto, de violencia y destrucción, como si fuese la única fuente de desarrollo, viven
los niños y jóvenes escolares, así como el colectivo humano que los rodea: sus familias, sus
compañeros, sus profesores y sus líderes comunitarios; bajo la presencia cotidiana de diferentes
factores que deterioran su salud mental y su sana convivencia, como la violencia intrafamiliar,
el consumo de alcohol, cigarrillo y otras sustancias psicoactivas, desajustes emocionales como
la ansiedad, depresión y conducta agresiva , auto agresiva, desmotivación escolar, entre otros;
los cuales tienden a debilitar la estabilidad y funcionalidad de la familia, la escuela y la
comunidad (Ferrel, Ferrel &Yañez, 2015).
En la actualidad, la familia está inmersa en una sociedad globalizada y de consumo, es por ello
que los padres disponen de escaso tiempo para compartir con sus hijos, conllevando a suplir
carencias afectivas con la entrega de objetos materiales, o bien caer en la permisividad e
inconsistencia. Detrás de estos padres, ha existido probablemente un modelo autoritario y en
muchos casos violento.
En tal caso Se entiende por conducta pro-social toda conducta social positiva que se realiza
para beneficiar a otro con o sin motivación altruista, incluyendo conductas como dar, ayudar,
cooperar, compartir, consolar, solidarizarse. Si estas conductas se afianzan en las etapas
tempranas de la vida, se puede prever que la persona evolucione en su desarrollo moral hacia
conductas de armonía social, según las características de la cultura en la que se inserte, para lo
cual es condición indispensable el desarrollo de la “empatía” como posibilidad de ponerse en
el lugar del otro.
Esto permite que el procedimiento investigativo sirva como un elemento fundamental para la
construcción y el reconocimiento de transformaciones socioculturales en la pérdida de
autoridad parental, permitiendo la generación de reflexiones críticas frente a las condiciones
estructurales y particulares que inciden en los roles de autoridad dentro de las dinámicas
familiares, para posibilitar una construcción de conocimiento social de acuerdo a una realidad
contextual específica. Fajardo & Cárdenas & Buitrago (2018)
El presente Artículo pretende realizar la revisión literaria de los Artículos sobre Los estilos de
Crianza y el desarrollo prosocial infantil, estudio donde se evidencia los tipos de estilos de
crianza, el estilo democrático, estilo Autoritario, estilo Permisivo tal como lo menciona la
teoría de Baumrind1(1971, como se citó en Jara, 2019), menciona que una persona se ve
involucrada en diversas relaciones, las cuales va afianzando para determinar cuál es la
importancia de su participación en dicha relación. La forma de crianza de la familia es la
primera relación en donde participa el niño, por ello se valora como el apoyo formativo que le
ayudará al educando para encontrar su papel en la sociedad. En dicha teoría, hace mención que,
se encuentran dos dimensiones involucradas en el progreso de los hijos, los cuales son el
dominio de los progenitores en la crianza de sus hijos y la aceptación. Además, al vincular
ambas dimensiones se desarrollan tres tipos de estilos parentales, estableciendo modelos de
conducta para cada estilo, siendo estos los siguientes: democrático o autoritativo, autoritario y
permisivo los niños adquieren el desarrollo de aptitudes beneficiosas para el control de
impulsos.
Además, menciona que el 12% de problemas emocionales y conductuales están relacionados
directamente con la población de los niños y Adolescentes, Problemas conductuales que surgen
como consecuencia en niños y Adolescentes de padres divorciados, suelen tener problemas de
conductas, conocidas como conductas disruptivas, las mismas que engloban ansiedad,
impulsividad, malos comportamientos o comportamientos agresivos.(Salvador & Bodero
(2019).
Además de esta revisión, se busca construir una reflexión conceptual respecto a los vacíos,
retos y alcances de la investigación y la intervención social en materia de prosocialidad en
niños, niñas y adolescentes.
Materiales y métodos
Para este estudio Se llevó a cabo una revisión teórica de los estudios empíricos sobre la temática
Estilos de Crianza y el desarrollo Prosocial en niños y Adolescentes, con la finalidad de poder
describir el estado actual de las temáticas de investigación relacionados con la educación, para
ello se recopilo información sustantiva sobre este tipo de investigaciones, tomando en cuenta
las investigaciones originales que proceden de fuentes primarias, para ello la información
recopilada fue recogida en diversas revistas que están indexadas en distintas bases de datos
electrónicas, la muestra está constituida por 50 artículos de los últimos 5 años comprendidos
desde el 2015 al 2020 en revistas indexadas en bases de datos como Scopus, Redalyc, Scielo
Dialnet y Google Académico en idioma inglés, portugués y español los cuales dan cuenta de
investigaciones en torno a los Estilos de crianza y el desarrollo Prosocial en Niños y
Adolescentes, los criterios de inclusión fueron: Artículos indexados en Scopus, Redalyc,
Scielo, Dialnet y Google Académico, temática de estudio, cuya metodología sean
investigaciones de tipo cuantitativa, cualitativa y mixtos, Los criterios de exclusión fueron: de
los 50 artículos revisados se excluyeron 25, aquellos Artículos no indexados, los que no
coinciden con la temática de investigación, Artículos de Revisión, Artículos con antigüedad
mayor a 5 años, Artículos editoriales periodísticos, quedando 25 para el análisis y comparación,
Los indicadores calculados fueron: Titulo, temática trabajada, año de publicación, Base de
Datos, tipo de estudio, diseño, País, conclusión y resultados, todos los datos fueron analizados
y tabulados utilizando estadístico Statistical Package for Social Science (SPSS), utilizando el
análisis descriptivo de frecuencias de las variables.
A continuación, se presentan de manera descriptiva el nivel de los principales criterios
utilizados para cumplir con el objetivo de estudio, en la tabla 1, se observa que Google
Académico es la base de datos que registra mayor número de publicaciones en los últimos 5
años registrando el 28,0%, seguido por Redalyc que registra el 24% de las publicaciones
revisadas, español es el idioma de mayor difusión registrando el 80% de publicaciones en
estudios de los estilos de Crianza y el desarrollo prosocial en niños y Adolescente
Tabla 1: Base de datos e idiomas de publicación
Fuente: Elaboración Propia
Fuente elaboración propia
Figura 1: Número de publicaciones por año en Estilos de Crianza y Desarrollo prosocial
Respecto al número de publicaciones por año, se observa un claro ascenso desde el año 2005
las investigaciones han ido en incremento gradual y constantemente, hasta el año 2020 que se
observa un declive en las publicaciones de estilos de Crianza y desarrollo prosocial
Dialnet
3
%
12,0%
Google Académico
7
28,0%
Redalyc
6
24,0%
Scielo
5
20,0%
Scopus
4
16,0%
Español
20
80,0%
Ingles
5
20,0%
Del total de Artículos publicados en las diferentes bases de datos, la temática de investigación
más frecuente es la de Psicología, seguido de Psicología y Educación, así como también la de
psicología conductual, se observa que la temática menos trabajada de los Artículos revisados
es la de psicosocial lo cual nos invita a comprender el campo temático en el que se centra esta
revisión.
Tabla 2: temáticas de Investigación Estilos de Crianza y Desarrollo Prosocial
Fuente: elaboración Propia
Fuente: Elaboración propia
Figura 2: base de datos y revistas indexadas
Respecto a la cantidad de revistas indexadas se observa en la figura 2 que las revistas están
indexadas en su mayoría en la base de datos Scopus mostrando su predominancia en lo que a
base de datos se refiere, seguido de Scielo que nos muestra un claro dominio en la cantidad de
indexaciones con las revistas consultadas , así como en Redalyc, también se encuentra dentro
Temática de Estudio
N
%
Psicología
12
48,0%
Psicología conductual
4
16,0%
Psicología y Educación
6
24,0%
Psicosocial
3
12,0%
de los niveles medios de cantidad de revistas indexadas, seguido por google Académico quien
también presenta una cantidad de indexaciones , tal como se puede observar la base de datos
con menos revistas indexadas consultadas vendría a ser Dialnet.
Con respecto a la distribución de Artículos publicados por países en la tabla 3 se puede observar
que Colombia es el país donde se registran mayor número de publicaciones de la temática
revisada registrando el 40% siendo el país que registra mayor número de investigaciones,
seguido de México que registra el 24% de publicaciones respecto a la temática trabajada,
mientras que España, chile, Argentina, Estados Unidos, registran investigaciones de la temática
revisada en menores porcentajes.
Tabla 3: porcentajes de publicaciones por Países
Fuente: elaboración propia
Resultados
A continuación, se muestra los resultados detallados de la Muestra de artículos revisados por
años todos enfocados en los Estilos de Crianza y el desarrollo prosocial, tal como se observa
en la tabla 1 se muestra el año de la publicación, el título, así como la temática de estudio
abordada, y la revista donde se publicó cada uno de los Artículos revisados, la muestra estuvo
constituida por 25 artículos revisados.
Tabla 4: Detalle de muestra que forma parte de la revisión
Año
N°
Título de la investigación
temática de
Estudio
Revista
201
6
1
Prácticas de crianza, temperamento y
comportamiento prosocial de estudiantes de
educación básica
Psicología
y Educación
Revista
latinoamericana
2
Prácticas de crianza asociadas al comportamiento
negativista desafiante y de agresión infantil
Psicología
Autónoma
México
N
%
Argentina
2
8,0%
Chile
2
4,0%
Colombia
10
40,0%
EE.UU
1
4,0%
España
4
16,0%
México
6
24,0%
3
Las habilidades sociales y el comportamiento
prosocial infantil desde la psicología positiva
Psicología
Rev
vvx Revista
Pequen
4
problemas de conducta en el aula infantil
Psicología
Pensamiento
Psicológico
Total
N
4
4
4
201
7
1
Estilos de crianza, autoeficacia parental y
problemas conductuales infantiles en tres
municipios de Santander
Psicología y
Educacion
Revista de
psicologia
Valencia
2
La percepción de los estilos de crianza y su relación
con las autopercepciones de los niños de Buenos
Aires
Psicologia
conductual
Universitas
Psychologica
3
Personality styles and parenting practices
Psicologia
Revista
Hallazgos
4
Funciones ejecutivas de los padres, estilos de
crianza y síntomas del trastorno de oposición
desafiante
Psicologia
conductual
Universitas
Psychologica
5
Desarrollo prosocial: crianza y escuela
Psicologia y
Educacion
Revista
Mexicana de
Investigación
6
Competencias socioemocionales como predictoras
de conductas prosociales y clima escolar positivo
en adolescentes
Psicologia y
Educacion
Revista
Interuniversitari
a de Forma
total
N
6
6
6
201
8
1
Estilos de crianza como predictores del
comportamiento tabáquico adolescente
Psicologia
Revista
pensamiento
Psicologico
2
Parents’ Executive Functions, Parenting Styles,
and Oppositional Defiant Disorder Symptoms: A
Relati
Psicologia
Universitas
Psychologica
3
Estilos parentales en el proceso de crianza de niños
con trastornos disruptivos
Psicosocial
Universidad del
Norte
4
Desarrollo y Estudio Psicométrico de una Escala
para Evaluar Conducta Prosocial en Adolescentes
Psicologia
conductual
Revista
Iberoamericana
de Diagnóst
5
Prosociality, inhibitory control, social status and
group norms in children and adolescents
Psicologia
psychological
and socio-
ecological
6
Desarrollo y Estudio Psicométrico de una Escala
para Evaluar Conducta Prosocial en Adolescentes
Psicologia
Revista
Iberoamericana
de Diagnóst
7
Comportamiento prosocial y agresivo en niños:
tratamiento conductual dirigido a padres y
profesores
Psicologia
Acta de
investigación
psicológica
Total
N
7
7
7
22 1
Relación entre riesgo suicida y estilos de Crianza
Psicosocial
Revista
industrial de
Santander
2
crianza en adolescentes
Psicosocial
Revista
Hallazgos
3
La dinámica familiar y estilos de crianza: pilares
fundamentales en la dimensión socioafectiva
Psicologia y
Educacion
Pensamiento
psicologico
4
Estilos de personalidad y practicas de crianza en
padres de familia
psicologia
Revista
Argentina de
Clinica Psicol
5
Estilos de personalidad y prácticas de crianza en
padres de familia
Psicologia
European
Journal of
Psychology
6
Conductas prosociales y su relación con la empatía
y la autoeficacia para la regulación emocional
Psicologia
conductual
Revista
criminalidad
7
Divergences in the perception of parental practices,
positive behavior and problems between parents an
Psicologia
Acta
Colombiana de
Psicología
Total
N
7
7
7
202
0
1
Perceived parental rearing styles in eating disorders
Psicologia y
Educacion
Revista
Argentina de
Clinica Psicol
Total
N
1
1
1
Tot
al
N
25
25
25
2019
Fuente: Elaboración propia
Respecto a los estilos de Crianza
La relevancia de los Estilos de Crianza ha ido en incremento con los años, tomando mayor
importancia en la sociedad debido a la problemática social que existe, de acuerdo a la revisión
realizada se observa que al respecto Rodríguez & Amaya (2019) Encontraron que los estilo
de crianza, son las actitudes y los comportamientos que asumen los padres o cuidadores para
criar a sus hijos, y su autoeficacia para afrontar los desafíos de la crianza, pueden ser factores
determinantes en el desarrollo de la conducta infantil, asimismo Mestre(2017) coincide que
La familia es considerada el primer agente de socialización y el contexto donde se inician y
asientan los modelos de actuación personal y social. Estos modelos sirven de guía al menor
en su proceso de inserción a la vida adulta, en la dimensión personal y social. En este contexto,
los estilos de crianza que los padres ejercen van a influir en el desarrollo personal de los hijos,
la capacidad para establecer sus relaciones sociales y para autorregular sus conductas, por el
contrario, Gallego & Pino (2019) Mostraron como la tipología familiar no influye en la
socialización del niño en el medio, debido a que ellos demuestran tener independencia en
acciones como: comer, ir al baño y jugar, además se evidenció en algunas familias que los
niños son autónomos, determinando que la tipología no es determinante en la socialización
pero a su vez sí coinciden que el estilo educativo, la dinámica familiar y las prácticas de
crianza sí influyen en los procesos de socialización, Puede decirse entonces, que la tarea de
ser padre o madre no es fácil, es un trabajo que en muchas ocasiones implica dedicación e
improvisación para acertar en el estilo a aplicar, en tanto que a nadie le enseñan destrezas y
habilidades específicas para situaciones particulares que se presentan en la cotidianidad de la
familia.
Asimismo, en los estudios revisados se observa que, Morales y Romero (2016) en su
investigación encontraron que el 39.4% de los participantes reportaron que sus hijos
presentaron al menos cuatro comportamientos del orden negativito desafiante, en los últimos
seis meses (51 % de los comportamientos posibles con puntuaciones 5 de la escala Likert, lo
cual evidencia el comportamiento desafiante originado por malas prácticas de crianza, a su
vez se observa que Rodríguez & Amaya (2019) hallaron que Existe correlación entre las
actitudes asociadas a la crianza permisiva la aceptación, implicación , cohesión e imposición
lo que explica los comportamientos de los niños ante un determinado estilo de crianza.
Respecto a las practicas de crianza y la participación de los padres de familia en el estudio se
hallaron resultados en los que se reportan que no tienen de una forma muy clara sobre que
estilo de crianza Aplicar tal como nos refiere Andres & Fernández (2016) en su investigación
donde se observa que las dificultades en la crianza, en muchas ocasiones, dan una
sintomatología en el niño, dificultades de separación, de individuación, con problemas de
relación, adaptación y con dificultades para simbolizar pero a veces nos es difícil diferenciar
los casos, ya que todos se parecen, son padres con dificultades para dar una respuesta adecuada
al comportamiento de su hijo en edades tempranas, por lo que la información brindada permite
comprender el papel del padre o cuidador con relación a las practicas de crianza.
Respecto al desarrollo prosocial
De acuerdo a la revisión teórica en el desarrollo prosocial se observa que Cuenca y Mendoza
(2017), muestran en su investigación que el entrenamiento a padres en crianza positiva permite
que los niños aprendan conductas prosociales (seguimiento de instrucciones, comunicación
asertiva, ayudar y compartir), reduciendo la desobediencia, la agresión y los berrinches,
comprobándose que cuando hay un incremento del comportamiento prosocial disminuye el
agresivo, tal y como han identificado otros estudios , lo que se explica a partir de identificar el
comportamiento prosocial, de Igual manera Gómez (2019) en su investigación hallo que en
relación con las mediciones de las diferentes conductas prosociales, la Tabla 1 muestra que la
tendencia prosocial de complacencia u obediencia presentó la media general más alta (M =
4,07; DE = 0,81) tanto en hombres (M = 4,3; DE = 0,74) como en mujeres (M = 4,11; DE =
4,07). Estos hallazgos indican que la ayuda a los demás está supeditada a aspectos que
involucran complacer a otra persona dar, obedecer, compartir, es de suma importancia
comprender este aspecto para poder tener una idea más clara respecto al desarrollo prosocial,
es lo que se le brinda al niño o adolescente como forma de criar, el aprender a dar y ofrecer es
parte del desprendimiento que el ser humano los padres desempeñan un importante rol en la
promoción y fomento de las conductas prosociales en sus hijos, niños y adolescentes.
Por lo tanto, Así lo plantea Gómez (2019). A pesar de los procesos de trasformación social que
está viviendo Diversos países de Latinoamérica en términos de construcción de paz y
reconciliación, aún no hay desarrollos metodológicos e investigativos en torno a las
posibilidades de considerar la prosocialidad como un campo articulado de investigación e
intervención psicosocial y educativa que aporte a los procesos de reintegración social de niños,
niñas y adolescentes que han sido desvinculados de grupos armados ilegales o que han vivido
condiciones de vulnerabilidad psicosocial relacionadas con las violencias sociales,
institucionales y familiares (p. 206), por lo que el medio y lugar donde el niño y adolescente es
formado adquiere detalles y rasgos de la personalidad el cual termina siendo definido con el
desarrollo cronológico y emocional.
En cuanto a los diseños y tipos de investigación, el mayor número de trabajos se escriben en
metodologías cuantitativas – correlacionales y experimentales, en el que se encuentran grandes
concordancias respecto a las variables de estudio revisadas, tal como se observa en la tabla 5
el cual evidencia que 22 artículos de los revisados son cuantitativos, seguido de los cualitativos
con 3 artículos de estudios de caso
Tabla 5: Diseño y tipo de Investigación
Diseño
N
%
cualitativo
3
12,0%
cuantitativo
22
88,0%
Fuente: Elaboración Propia
Tomando en cuenta el objetivo de la presente investigación en el que se realizó la revisión
bibliográfica de forma exhaustiva de los estilos de Crianza y el Desarrollo prosocial en niños
y Adolescentes, se logró identificar que la familia es considerada el primer agente de
socialización y el contexto donde se inician y asientan los modelos de actuación personal y
social. Estos modelos sirven de guía al menor en su proceso de inserción a la vida adulta, en la
dimensión personal y social. En este contexto, los estilos de crianza que los padres ejercen van
a influir en el desarrollo personal de los hijos, la capacidad para establecer sus relaciones
sociales y para autorregular sus conductas. Mestre (2017).
Por su parte En este contexto de violencia y destrucción (Ferrel, Ferrel &Yañez, 2015),
especificaron que la familia es la única fuente de desarrollo donde viven los niños y jóvenes
escolares, así como el colectivo humano que los rodea: sus familias, sus compañeros, sus
profesores y sus líderes comunitarios; bajo la presencia cotidiana de diferentes factores que
deterioran su salud mental y su sana convivencia, como la violencia intrafamiliar, el consumo
de alcohol, cigarrillo y otras sustancias psicoactivas, desajustes emocionales como la ansiedad,
depresión y conducta agresiva, a su vez Andrés & Fernández (2016) identificaron en su
investigación las dificultades en la crianza, en muchas ocasiones, dan una sintomatología en el
niño, dificultades de separación, de individuación, con problemas de relación, adaptación y con
dificultades para simbolizar pero a veces nos es difícil diferenciar los casos, ya que todos se
parecen, son padres con dificultades para dar una respuesta adecuada al comportamiento de su
hijo en edades tempranas, por lo tanto las inadecuadas practicas de crianza por parte de los
padres no coadyuvan al correcto desarrollo prosocial de lo niños y adolescentes.
Tipo:
%
Correlacional
7
28,0%
Correlacional causal
1
4,0%
correlacional Causal
2
8,0%
Descriptivo
1
4,0%
Descriptivo correlacional
1
4,0%
Descriptivo no experimental
3
12,0%
Descriptivo transversal
1
4,0%
documental
1
4,0%
Estudio de caso
3
12,0%
Experimental
4
16,0%
pre-experimental
1
4,0%
Respecto a los tipos de investigación de las variables trabajadas, Estilos de crianza y desarrollo
prosocial se ha logrado identificar que en su mayoría son investigaciones cuantitativas
orientadas a la búsqueda de las correlaciones y de causas – efecto, asimismo se evidenciaron
diversas variables que tienen como fin observar el tipo de estilo de crianza utilizado por los
padres o cuidadores, así como también los efectos que estos producen sobre los niños y
adolescentes, en el que Rodríguez & Amaya (2019) concluyen que si Existe correlación entre
las actitudes asociadas a la crianza permisiva la aceptación, implicación , cohesión e
imposición lo que explica los comportamientos de los niños ante un determinado estilo de
crianza.
Conclusiones
La revisión teórica realizada en este estudio permitió identificar categorías de análisis que
ayudan a la comprensión de los estilos de crianza y el desarrollo prosocial en niños y
adolescentes. Respecto de las categorías de análisis identificadas y teorizadas, se puede
reafirmar que la familia es el primer grupo del que forma parte un niño a lo largo de su
desarrollo, donde aprenderá e imitará todo tipo de experiencias con Andres & Fernández (2016)
En conclusión, con respecto a los estilos de Crianza, poseen diversos abordajes los cuales están
enfocados en dimensiones de prácticas de crianza por parte de los padres o cuidadores, así
como también el afecto, la autorregulación, las emociones, La mayor parte de los
investigadores afirman que hay una íntima vinculación entre los estilos de crianza parentales y
las pautas, modelos y teorías implícitas acerca de la crianza de los hijos o de quienes asumen
esta responsabilidad. Además, señalan que no son estáticos, pero si ajustables a los principios
normativos existentes dentro de distintas sociedades, tal como lo señalan Rodríguez & Amaya
(2019) que los estilos de crianza, son las actitudes y los comportamientos que asumen los
padres o cuidadores para criar a sus hijos, y su autoeficacia para afrontar los desafíos de la
crianza, pueden ser factores determinantes en el desarrollo de la conducta infantil y
adolescente.
Por otro lado, algunos investigadores señalan que, si existe correlación significativa entre los
estilos de Crianza y el desarrollo prosocial Aguirre y Dávila 2015, muestran que los tipos y
pautas de crianza han sido asociadas con otras variables, tales como rendimiento escolar,
agresividad, conductas prosociales, hiperactividad, síntomas depresivos, ansiedad y conductas
disruptivas, socio afectivas, en todas mostrando la gran relevancia de aplicar un correcto estilo
en la forma de criar a un niño o adolescente.
Referencias
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estudiantes de educación básica, Revista latinoamericana de ciencias sociales, Colombia
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Barros Bastidas, C., & Turpo Gebera, O. (2018). Factors influencing the scientific production
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García, H., & Salazar, M. (2011). Crianza familiar en contextos margen de la ciudad de Cali:
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